Ces troubles neurodéveloppementaux que l’on appelle dans le langage courant les troubles dys : la dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie, la dysphasie, la dysgraphie, la dyscalculie… sans oublier le TDAH . Il s’agit de troubles d’apprentissage. Les troubles dys On les appelle les troubles dys en référence à leur préfixe : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dysgraphie, […]
Troubles neurodéveloppementaux Lire la suite »
Haut potentiel et dys Haut potentiel et dys est une combinaison qui existe bien. Les troubles d’apprentissage chez eux sont bien souvent moins visibles et donc moins flagrants. Ils constituent pourtant une population à surveiller plus particulièrement car leur potentiel intellectuel leur permet de compenser en partie leur situation de handicap. Mais alors peut-on vraiment
EIP, APIE, Haut Potentiel et dys Lire la suite »
Le 12 avril 2012, je vous faisais part de ma découverte concernant les « Petits contes mathématiques » sur le site de Curiosphere.tv. Je vous écrivais alors » Sur le site, Curiosphere.tv, je tombe sur cette vidéo : « Petits contes mathématiques : le théorème de Pythagore ». Voir le site Ces « Petits contes mathématiques » sont une série qui retrace l’histoire
Quand les maths sont expliquées ! Lire la suite »
Le passage à l’écrit chez les dys et les Hauts Potentiels Le passage à l’écrit, quelle difficulté pour une grande partie des jeunes et quelle galère pour les dys et les hauts potentiels ! Elodie : « J’ai plein d’idées qui se bousculent dans ma tête et du coup, je n’écris rien ou vraiment pas grand-chose. J’ai même
Dys et HP : le passage à l’écrit Lire la suite »
Haut Potentiel : la peur de réussir La peur de réussir ou peur de l’échec. On entend parler fréquemment de la peur de l’échec. Je rencontre souvent d’autres profils qui pratiquent un auto-sabotage de leur capacité et notamment un bon lot de hauts potentiels. Il y a quelques jours, j’écrivais un article sur le courage des
Haut potentiel : la peur de réussir Lire la suite »
Le courage des Hauts Potentiels Lorsque je regardais l’émission qui a été diffusée sur France 2 mardi soir, j’ai été touchée par une association de mots « EIP et courageux ». En effet, on parle très peu du courage des personnes à Haut Potentiel. Courageux va être facilement associé aux enfants ou personnes touchées par un trouble
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HP, dys et brillant : c’est possible ! Pourquoi cet article ? Parce que oui, on peut être dys et haut potentiel et être brillant ! J’ai souvent l’impression d’entendre qu’être dys est une fatalité malveillante, qu’obligatoirement, cet enfant ne sera pas en réussite, qu’il ne peut être un bon élève, voire un très bon élève
Haut potentiel, dys et brillant ! Lire la suite »
J’ai adoré le livre d’Alexandra Reynaud « Les tribulations d’un petit zèbre » et il y a bien longtemps que je ne m’étais pas autant régalée dans la lecture d’un livre parlant de la précocité intellectuelle : merci ! Alexandra est la mère d’un enfant intellectuellement précoce. Elle anime depuis plusieurs années un blog « Les tribulations d’un petit zèbre »
Tribulations, précocité, lecture… à découvrir Lire la suite »
J’ai pas besoin d’apprendre, j’ai compris – 3ème partie Ré-évoquer, ça veut dire quoi ? En utilisant la courbe de l’oubli, j’apprends comment je peux retenir plus facilement les informations que j’ai retenues en classe. Évoquer, c’est construire quelque chose dans sa tête à sa manière. Ré-évoquer veut donc dire faire revenir (dans sa
EIP : j’ai pas besoin d’apprendre, j’ai compris – Page 3 Lire la suite »
Une fois que Pauline a compris qu’elle était dans un geste de compréhension et que cela ne suffisait pas (plus), nous avons vu ensemble comment faire pour bien mémoriser. Comme les EIP ne sont pas dans la mémorisation des informations, mais dans leur compréhension, il arrive fréquemment qu’ils n’aient pas mis en place de technique
EIP : j’ai pas besoin d’apprendre, j’ai compris – Page 2 Lire la suite »
Mémoriser et comprendre, et surtout mémoriser sont deux gestes mentaux différents. « Je n’ai pas besoin d’apprendre, j’ai compris ». Combien de fois ai-je entendu cette phrase ? Pourtant nombreux sont les hauts potentiels qui ne font pas la différence. Cette méconnaissance leur joue bien des tours. « Je n’ai pas besoin d’apprendre, j’ai compris ». Combien de fois
EIP : J’ai pas besoin d’apprendre, j’ai compris Lire la suite »
EIP ou l’art de faire compliquer Lors de ma formation pour le rectorat de Limoges sur les EIP (Enfant Intellectuellement Précoce, que l’on appelle aussi Haut Potentiel, APIE ou zèbre), on a partagé avec moi une vidéo des « Têtes à claques ». Pour ceux qui ne connaissent pas, « Têtes à claques » est
EIP ou l’art de faire compliquer Lire la suite »
Aider les jeunes à exprimer leurs émotions L’attentat, hier, de Charlie a touché toute une population. Cette violence touche à nos valeurs et résonne en nous. Nous, tous. Et dans ce « tous », il ne faut pas oublier les jeunes et notamment les jeunes EIP. Chez eux, cet événement risque d’avoir un retentissement important. Il touche
EIP, APIE … aidez-les à exprimer leurs émotions Lire la suite »
Ma petite revue de presse – Décembre 2013 Voici quelques articles à découvrir. Revue TDAH TDAH: Des additifs associés à l’hyperactivité dans les médicaments pour enfants Santé log Des additifs pourtant interdits dans les aliments, du moins dans certains pays et présents dans des médicaments pour les enfants, des additifs responsables, de manière avérée, d’hyperactivité,
Ma petite revue de presse (4) Lire la suite »
L’article (lire l’article ci-après) paru dans le monde est encore un bel exemple de ce sentiment de soulagement induit par la reconnaissance de sa douance. Savoir le pourquoi de ce sentiment de différence permet de mieux gérer le comment faire, parce qu’il permet aussi de mieux se comprendre pour mieux s’accepter. Pour compléter cet article,
EIP, APIE, HP… le soulagement de la reconnaissance Lire la suite »
