Les styles sous Word Souvent, on me fait part que les jeunes au clavier n’ont pas le temps de mettre en forme correctement leur cours. Je vois alors des cours tapés au kilomètre qui engagent peu à la relecture. Alors que les titres de chapitre, les paragraphes, les sous-paragraphes ont leur importance notamment dans l’organisation […]
Mise en forme rapide : Gérer les styles sous Word Lire la suite »
En 2011, j’avais écrit un article suite à mon agacement sur différentes lectures disponibles sur Internet concernant les traitements médicamenteux pour les enfants souffrant de TDAH (Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité). Certaines sont délétères pour les parents en pleine interrogation lorsque la question du traitement se pose pour leur enfant : entre les articles
TDAH : l’impact des relations sociales Lire la suite »
Travailler en musique ou comment saturer sa mémoire de travail Qu’est-ce que la mémoire de travail ? La mémoire de travail porte bien son nom, c’est une mémoire qui nous sert à réaliser un travail, une tâche. Elle permet de traiter des informations et de les stocker en même temps. Le problème est que sa capacité est
Travailler en musique : mémoire de travail saturée Lire la suite »
Tout comme la jeune Yseult qui avait fait l’objet d’un article dans NousVousIls, nombreux sont ceux qui utilisent un I Pad comme outil de compensation. Certains l’ont en plus de leur ordinateur, pour lire notamment. Nos jeunes font partie de cette génération du numérique et utilisent ces outils avec une prise en main souvent déconcertante
Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, TDAH : Applications iTunes (iPad, iPod) Lire la suite »
La gestion mentale et la dyslexie, la dysorthographie, la dyspraxie, la dysphasie, la dyscalculie et le TDAH. Ceux qui me connaissent savent que je me sers de la gestion mentale depuis un temps certain et que je trouve que cette pratique est un axe de pédagogie très intéressant puisqu’il respecte le fonctionnement de chaque individu.
Dyslexie, dyspraxie, dys… EIP, TDAH : les apports de la gestion mentale. Lire la suite »
Une fois n’est pas coutume, je partage avec vous ces quelques mots o) « Surveillez vos pensées, elles deviennent des paroles.Surveillez vos paroles, elles deviennent des actions.Surveillez vos actions, elles deviennent des habitudes.Surveillez vos habitudes, elles deviennent votre personnalité.Surveillez votre personnalité, elle devient votre destiné. » Lao-Tseu
J’ai découvert cette vidéo qui m’a fait sourire : l’orthographe et l’humour ne sont donc pas incompatibles ! Sur le site d’Orthogaffe, plusieurs vidéos ludiques : ici
Dyslexie, dysphasie… : un peu d’humour avec l’orthographe Lire la suite »
Compétences mathématiques des enfants en âge pré-scolaire Les compétences mathématiques (ou plus exactement la numératie comme dirait nos amis québécois autrement dit l’ensemble des connaissances en mathématiques) commencent très tôt. Les bébés peuvent dénombrer certaines quantités, estimer les quantités (Étude de Wynn – 1992 – sur le Subitizing). A partir de 1 an, les enfants
Dyscalculie : amélioration des compétences mathématiques. Lire la suite »
La dyspraxie est liée à un problème d’automatisation des praxies. Voici donc une vidéo qui montre plutôt bien ce que vivent les enfants dyspraxiques. La dyspraxie est un trouble neurodéveloppemental affectant les praxies. Elle concerne 5 à 7% des enfants selon le Haut Comité de Santé publique. La dyspraxie résultant d’un problème d’automatisation des praxies,
Dyspraxie : problème d’automatisation des praxies Lire la suite »
Le 24 Juin 2012 passait sur France 3 pour la première fois un « C’est pas sorcier » spécial sur les troubles dys. Résumé : Ils ont du mal à lire, à écrire, à compter, à coordonner leurs gestes ou encore à s’exprimer de manière cohérente. Nous parlons des enfants atteints de ce que l’on appelle les
Dyslexie, dyspraxie, dys…. C’est pas sorcier « les troubles dys » Lire la suite »
Même si les causes de l’origine de la dyslexie sont encore débattues, le consensus est un objectif commun : comment faire en sorte que les dyslexiques lisent plus rapidement ? Autrement dit, comment arriver à lire plus de mots en moins de temps. Marco Zorzi, chercheur italien a mené une étude qui révèle l’une des solutions possibles
Dyslexie, dyspraxie, dysphasie : espacement facilitant la lecture Lire la suite »
Stage « Méthodologie » pour apprendre à apprendre Acquérir une méthode de travail adaptée « Révise ! », « Fais tes devoirs », « Apprend tes leçons », « Travaille ! » Oui, mais comment ? Objectif : Apprendre à apprendre en devenant conscient de ses méthodes internes pour développer ses compétences d’attention et de mémorisation. Découvrir son fonctionnement pour savoir comment apprendre, savoir comment réviser, comment se
Dyslexie, dyspraxie, TDAH, EIP… méthodologie : apprendre à apprendre Lire la suite »
LA FFDYS AUDITIONNÉE AU SÉNAT La Fédération française des DYS a été auditionnée par les Sénatrices Claire-Lise Campion (PS 91) et Isabelle Debré (UMP 92) dans le cadre des travaux de la commission sénatoriale pour le contrôle de l’application des lois. Les Sénatrices souhaitent vérifier l’application de la loi de 2005 sur le terrain, elles
Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, …. Audition au Senat Lire la suite »
Savoir relever les défis Lorsqu’on discute avec Anne-Sophie Payant, il est étonnant de constater tout le chemin qu’elle a parcouru. Âgée de 15 ans, la résidante de Terrebonne possède une maturité marquée et dégage une confiance dont peu de jeunes filles de son âge jouissent. Dire qu’il y a quelques années à peine, elle frôlait
Dyspraxie : savoir relever les defis Lire la suite »
Ne plus ignorer la dyslexie La dyslexie est une difficulté durable d’apprentissage de la lecture et de l’acquisition de son automatisme. Un bilan orthophonique doit être réalisé dès le moindre doute pour sortir l’enfant de son isolement Réunis sous la présidence de Valérie Fioletti, les parents d’enfants atteints de dyslexie ont entendu avec satisfaction l’exposé
Dyslexie : ne plus ignorer la dyslexie Lire la suite »
