La dysphasie est un trouble neurodéveloppemental de la communication. Elle affecte l’expression orale et la compréhension orale. Elle toucherait 2% de la population. Qu’est-ce que la dysphasie ? Comment en est-on arrivé à parler de dysphasie ? Le terme de dysphasie Avant les années 1960, les troubles du langage oral de l’enfant étaient calqués sur le […]
Qu’est-ce que la dysphasie ? Lire la suite »
Dysmoi tout sur les troubles dys Qu’est-ce qu’un trouble dys ? Quels sont-ils ? Comment les identifier ? Pourquoi parle-t-on de troubles neurodéveloppementaux ? Cette page te propose de mieux comprendre certains troubles neurodéveloppementaux que l’on appelle troubles « dys » . Dans cette page, tu trouveras des réponses aux questions suivantes : Qu’est-ce qu’un
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Comment savoir si je suis dys ou si mon enfant est dys ? Vous pensez que vous avez peut-être un trouble dys et vous voudriez savoir si vous êtes dyslexique, dyspraxique, dysphasique… Savoir si je suis dys Temps de lecture moyen : 5 min 45 s Ça vous parle ? J’ai vu une émission l’autre
Savoir si je suis dys Lire la suite »
Les troubles neurovisuels ont des conséquences multiples notamment en matière d’apprentissage scolaire. Quelles sont les aides à mettre en place pour pallier ce trouble neurovisuel ? Peut-on y remédier et comment ? Comment prendre en charge un trouble neurovisuel ? La prise en charge est réalisée par un orthoptiste. La neurovision est une spécialité. Certains orthoptistes sont donc
Les troubles neurovisuels, les aides Lire la suite »
Les conséquences scolaires de ces troubles neurovisuels sont multiples. Pourquoi ces troubles neurovisuels sont-ils si gênants, notamment dans les situations d’apprentissage ? Quelles sont leurs conséquences sur l’apprentissage ? Les troubles neurovisuels sont souvent associés à un trouble des apprentissages de type dyslexie, dyspraxie, dysphasie ou encore TDA/H. Nous allons voir les conséquences scolaires des troubles neurovisuels
Les conséquences scolaires des troubles neurovisuels Lire la suite »
La dyspraxie est ce que l’on appelle couramment une maladresse pathologique. En ce qui concerne la prévalence de la dyspraxie, les chiffres sont élevés : 5 à 7% des enfants de 5 à 11 ans selon le haut comité de santé publique. Ce sont des enfants pathologiquement maladroits : ils se cognent, ils tombent, ils
LA DYSPRAXIE : qu’est-ce c’est ? Lire la suite »
TDAH et gestion du temps TDAH et gestion du temps est un mélange complexe. Pas facile pour les personnes atteintes de TDAH de gérer leur temps et de s’organiser. Retards, rendez-vous oubliés, tâches réalisées au dernier moment sont très courants. 1944 mots – Temps de lecture environ 8 minutes En effet, les personnes TDAH ont
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Comment gérer un enfant TDAH dans le quotidien quand son comportement est difficile ? Combien de fois les parents d’enfants ayant un TDAH se sont posés cette question ? Leurs comportements sont souvent difficiles à vivre au quotidien : crises, colères, oublis, …. Alors comment faire ? Plein de vie. Ce qui est sûr, c’est
TDAH : Gestion du comportement dans le quotidien Lire la suite »
La dysorthographie se définit comme un trouble persistant de l’acquisition de l’orthographe. Les dysorthographiques sont donc en difficulté pour respecter l’orthographe des mots, la conjugaison, la grammaire et la syntaxe. La dysorthographie est un trouble spécifique des apprentissages lorsqu’elle est d’origine neurodéveloppementale. Elle peut être acquise à la suite d’une lésion cérébrale. Comment repérer la dysorthographie
La dysorthographie Lire la suite »
Les conséquences d’une dyslexie sont variées. Il y a celles souvent visibles comme la lenteur de lecture, la dysorthographie ou encore la dysgraphie, et celles moins visibles qui n’en sont pas moins gênantes. Quelles sont les conséquences d’une dyslexie ? La dyslexie est un trouble spécifique de la lecture. Il s’agit également d’un trouble persistant
Les conséquences de la dyslexie Lire la suite »
Haut potentiel et dys Haut potentiel et dys est une combinaison qui existe bien. Les troubles d’apprentissage chez eux sont bien souvent moins visibles et donc moins flagrants. Ils constituent pourtant une population à surveiller plus particulièrement car leur potentiel intellectuel leur permet de compenser en partie leur situation de handicap. Mais alors peut-on vraiment
EIP, APIE, Haut Potentiel et dys Lire la suite »
Lors du passage du code de la route, existent-ils des aménagements pour les dyslexiques, dyspraxiques, dysphasiques ? Quels sont les aménagements du code de la route pour les dys ? CODE DE LA ROUTE ET ACCESSIBILITÉ En octobre 2011, une convention a été signée avec la Délégation à la Sécurité et à la Circulation Routière
Aménagements : code de la route Lire la suite »
La dyspraxie et le « geste de la main » Nous venons de voir, dans l’article « La dyspraxie, qu’est-ce que c’est ?« , globalement ce qu’est la dyspraxie. Allons un peu plus loin. Selon Michèle Mazeau, la dyspraxie est « une pathologie de la conception, de la programmation ou de la réalisation des gestes culturels et appris lorsque
Dyspraxie et les gestes de « la main » Lire la suite »
Qu’est-ce que la dyslexie ? La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages. Elle touche l’acquisition du langage écrit. Dans un premier temps, nous distinguerons : la dyslexie développementale et la dyslexie acquise. La dyslexie acquise est acquise à la suite d’une lésion cérébrale par exemple ; alors que la dyslexie développementale comme son adjectif l’indique se développe au
La dyslexie : qu’est-ce que c’est ? Lire la suite »
En cas de dyslexie, les plans inclinés sembleraient plus favorables que les plan de travail à plat. La dyslexie à la loupe. Parents, aides maternelles et enseignants ont été informés grâce au centre social. La dyslexie : un trouble lié à la difficulté d’identifier des lettres, des syllabes ou encore des mots. Un trouble souvent identifié
Dyslexie : plan incliné Lire la suite »
